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初中英语“体验式”词汇教学的尝试: 摘要：词汇是英语教学的重要组成部分。传统的词汇教学脱离学生生活经验，忽视学生的主动性，方法单一，效率偏低。通过创设与学生生活实际紧密联系的话题，给学生提供体验、运用词汇的机会，优化语言输出方式，创建以学生为中心的英语课堂，改进了学习方式，提高了学习...; 作者：发表于：2012-01-19　点击：0　评论：0 查阅全文...

抽象名词在英语学术语篇中的评价功能: 摘　要:近年来,英语学术语篇的人际功能及其语言体现方式已引起国内外研究者的普遍关注。鉴于抽象名词在学术语篇中的重要性,本文在以往研究的基础上,以两种应用语言学期刊中的研究论文为语料,对不同类型的抽象名词在语篇中的评价功能进行了更为深入的描述和分析。研究结...; 作者：发表于：2012-01-19　点击：0　评论：0 查阅全文...

词本无义义随人生: 摘要：词汇作为语言中最活跃的因素，深深地铭刻着它所赖以存在的社会文化的烙印，最忠实地反映了不同民族的社会生活和文化心理的变化历程。文章通过对 Dutch 一词追本溯源的详尽梳理，旨在说明在语篇阅读的过程中，社会历史和文化背景知识对语篇的理解有着至关重要的影...; 作者：发表于：2012-01-19　点击：0　评论：0 查阅全文...

初中英语课堂教学效果的反思: 从教十余年，我认为一名称职的教师，不应是那种只顾埋头于厚厚的教材和教参中，或拘泥于循规蹈矩的教学常态里的教书匠，相反，教学更是一门艺术，因有了学生的参与而充满了生气，若想让这门艺术之花愈开愈艳，就离不开不断反思课堂教学效果这块丰沃的土壤。作为教师，...; 作者：发表于：2012-01-19　点击：0　评论：0 查阅全文...

关于文化因素对中介语可变性的影响: 　　论文摘要：中介语的可变性是第二语言习得中一个重要而又颇具争议的话题。中介语具有可变性，这种可变性常表现为系统可变性和非系统可变性两种，其主要区别在于语言的变化是否有规律可循。由文化因素而引起的中介语变异是有规律的，是可以解释和预测的。不同文化背景...; 作者：发表于：2012-01-13　点击：0　评论：0 查阅全文...

关于英语教学与语言文化意识教育: 　　论文摘要：语言是人类社会进行交际的重要工具，同时也是文化的重要而突出的组成部分。不同民族的语言既受到本民族社会文化的制约，又反映各自特定的文化内容。英语教学应加强文化意识教育，明确语言和文化的关系，了解中西文化的偶合与差异。　　论文关键词...; 作者：发表于：2012-01-13　点击：0　评论：0 查阅全文...

试论跨文化交际对非英语专业学生的作用: 　　论文关键词:文化意识　跨文化交际　英语教学　　论文摘要:随着跨文化交际学研究的不断深入，跨文化交际对英语专业学生的影响显而易见。然而，对于非英语专业的学生来说，他们的跨文化交际意识也不容忽视。因此，如何提高非英语专业学生的跨文化交际能力是目前教育...; 作者：发表于：2012-01-13　点击：0　评论：0 查阅全文...

关于口译中的跨文化语用失误及应对策略: 　　论文摘要：对口译员来讲．跨文化意识是指在跨文化交际中自觉或不自觉地形成的一种认知标准和调节方法．或者说是对文化的一种敏感性口译员作为沟通的桥梁，在跨文化交际中起着重要的作用。本文主要通过具体的实例．分析了现场口译中译员容易出现的跨文化语用失误．并...; 作者：发表于：2012-01-13　点击：0　评论：0 查阅全文...

试论非英语专业学生英语口语提高策略刍议: 　　论文关键词：英语口语　以个体为中心　四步法　模仿正音　编故事　描述　主题分析　自我对话　　论文摘要：由于传统的教学和考试方式，以及大学英语教育模式的影响，导致非英语专业学生的英语口语一直都难以整体提高。所以，笔者在本文中深入分析和总结了造...; 作者：发表于：2011-12-28　点击：0　评论：0 查阅全文...

汉英“颜色词”情感体现的初浅对比: 　内容摘要: 通过对比法,结合他人已有的研究,本文初浅地探讨了汉英“颜色词” 在个人情感情绪和性格品行的表达方面的选词习惯上的异同,从而揭示中西文化内涵的差异｡　　关键词: 颜色词情感情绪性格品行文化内涵　　　　Abstract: By m...; 作者：发表于：2011-12-28　点击：0　评论：0 查阅全文...

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