“提高教育质量,提高创新人才的培养水平”是党的“十七大”关于教育的重大方针政策,是国家和社会对高等教育的期待和要求。这里所说的“质量”既包括学生的学术水平与素养,也包括学生的社会意识与责任感,还包括学生在特定领域创造性运用知识的能力。这些不仅是新时期实践教育的新内涵,也是现阶段大学核心竞争力的重要体现[1]。1新时期实践教育的内涵代写论文
1.1育人为本、德育为先是实践教育的指导思想“十七大”报告着重强调“育人为本,德育为先”。创新型人才,首先是成“人”,其次是成“才”。实践教育是培养学生理论联系实际、了解国情、体察社会、感受民意、提高政治素养和学术水平的重要形式,是培养学生科学的世界观、人生观、价值观的重要渠道。通过在实践基地营造“追求科学、崇尚真理”和“对国家负责”的文化氛围,培养学生信服科学、探索科学的精神和对国家的使命感、责任感;通过对学生进行自力更生、艰苦奋斗教育,培养学生艰苦创业的志向、胆略以及创业的能力,从而真正做到用心观察、用心思考、用心讲话、用心做文章,做社会主义的合格建设者和可靠接班人。
1.2素质教育、培养创新是实践教育的根本目标创新人才是指具有宽厚的基础知识、丰富的文化底蕴、极强的问题意识、稳定成熟的心理品质和较高创新精神和创新能力的人才[2]。创新人才培养已成为我国建设创新型国家战略实施的决定性因素。教育部教育振兴行动计划明确将“创新精神和实践能力”的培养作为“新世纪素质教育”的重点大学教育承担起培养创新人才、提供创新知识、进创新思维、转化创新成果的重任。能否提升人培养的综合素质与创新能力,不仅直接关系到学的地位与声誉,更是涉及国家发展和核心竞争力设的重要问题。因此作为人才培养的重要环节,践教育的目标就是创新人才的培养。
1.3师资队伍和实践基地是实践教育的基本保障“教师的第一学术责任是培养学生,教育的要目的是使学生得到全面发展”,教师是实践教工作的承担者与执行者,他们对此项工作能否高认同并积极投入,能否对学生实践悉心指导并位,直接决定着实践教育的成败。
实践基地是学生进行模拟训练、生产实习和业实习的主要场所。建立稳定的、长期的实践基可以确保学生生产实习和毕业实习的需要,一方基地可以把生产实践和科学研究引进教学,学生此不仅可以从事各种基本操作和训练,直接掌握熟的应用技术和前沿技术,还可自创、自选科研题或生产性设计;另一方面通过在生产企业中进实习锻炼,培养了学生团结协作、刻苦耐劳精神社会适应能力,为创新、创业提供有力保障[3]。2我校实践教育体系的架构与实践
我校的实践教育体系包括实验教学、见习习、社会实践、毕业设计、学科竞赛等5个相对独的体系(见图1)。经过几年的实践,创新人才培养平明显提高,取得良好的效果。中医教育ECM2008年7月,27(4)图1浙江中医药大学实践教育体系架构·6·2008年7月,27(4)中医教育ECM
2.1实验教学体系
充分发挥实验室在创新人才培养过程中的重要作用,确立由课程实验和开放实验两大板块构成的实验教学体系。课程实验教学以素质教育为出发点,优化和重组实验教学的内容,科学地设置实验项目,确立包括演示性、验证性、综合性、设计性以及综合设计性实验等5个梯级的课程实验教学体系。开放实验是以能力培养为核心,注重与社会联系,与教师科研融合,实验项目不断更新,确立包括毕业论文实验研究、第二课堂、参与教师科研、学生自选课题和社会服务等5大类型的开放实验教学体系。2007年完成课程实验928项,学生参与科研科技活动82项,学生自选研究课题49项,发表学术论文8篇,获全国、省大学生课外学术科技作品竞赛奖5项。
2.2见习实习体系
见习包括课程见习、小学期集中见习、预防医学及社区医疗专题见习。在整个教学过程中突出注重“实践-塑造品格-培养责任”这一主线。狠抓医学生临床实习环节,创建推进式三段考试的项目与标准,从岗前技能培训及考核→各科轮转及出科技能考核→毕业前全校统考等方面,严格把守教育质量,考核不通过者,延迟进入下阶段。经过几年的实践,我校毕业生在全国中医师资格实践技能和综合笔试中,连续3年成绩名列全国前7名,2007年实践技能成绩跃居全国第3名。
2.3社会实践体系
确立由职业素质完善计划和综合素质拓展计划两大板块构成的社会实践教育体系。完善职业素质计划是指在小学期开展以职业素质培养为主题的社会实践活动。在前3年的小学期中有计划有步骤地安排以“关爱病人”为主题的专业公益劳动(2周)、“感知医学”为主题的教学见习(8周)、“感知医药卫生国情”为主题的社区医疗公益活动(4周)等实践活动。综合素质拓展计划是“第二课堂学分”的重要组成部分,主要开展三下乡活动、社会挂职锻炼、勤工俭学、感知就业、青年志愿者等主题社会实践。2007年获省级社会实践基地3项,社会实践优秀团队6个,荣获省社会实践竞赛创意奖。
2.4毕业设计(论文)体系
为培养学生综合运用所学知识和技能进行科学研究或设计的能力,确保毕业设计工作的质量,明确在毕业设计过程中学生、教师、学院三者的质量责任制度。要求学生保质保量完成《本科生毕业论文手册》,手册除毕业论文正文外还包括任务书开题报告、文献综述、外文翻译、中期检查、答辩格审定、成绩评定等10项内容。教师完成《毕业文指导教师手册》,包括指导计划、学生情况、每指导记录、自查记录、论文工作总结等10项内容为学院管理者制定《毕业论文过程管理手册》,内学院工作计划和管理细则、征题原则、双向选择则、选题来源分析、选题性质分析、中期检查汇报答辩程序、成绩评定原则、成绩分布分析、工作总等17项内容。严把毕业论文质量,每年开展校内查、校外复评、全省抽查等形式的质量监控。2007本科毕业论文校外复评符合率为62%,在全省查成绩公布中,我校的药学专业毕业论文成绩名全省本专业第1名、计算机专业毕业论文成绩名全省本专业第2名。
2.5学科竞赛体系
以课外学术科技竞赛为载体,培养学生创新力。依托实验室创建医学学科、生命科学、程序计、英语、多媒体作品设计、电子商务、挑战杯大生科技竞赛等8个学科竞赛基地,成立竞赛组会、竞赛办公室,分工明确,职责分明。投入专项金用于宣传发动、公开选拔、强化培训、组队参赛2007年在各类竞赛中我校学生分别荣获省大学学术科技作品竞赛特等奖、国家三等奖;省大学程序设计竞赛银奖;省多媒体作品竞赛一等奖。3加强实践教育的目标与任务
