近年来,我国开展竞争情报(Competitive Intelligence,简称CI)学历教育的单位只有23所,其中黑龙江大学、武汉大学等开展了竞争情报本科教育[1]。通过公共选修课和信息检索课程介绍CI知识的“在全国全日制高校中,比例占不到10%,且多为一些本身具有信息管理类专业的综合性大学”[2],全国有1 500多所高校中占了近100所的财经院校,只有少数财经院校的CI的普及教育还处在起步阶段,大多数财经院校还没有开展CI教育。1 财经院校开展CI教育的必要性1·1 我国财经教育发展的需要近年来,我国高校招生规模扩大:从2001年的108万到2005年的530万,到2005年底,我国高等教育在学人数超过2 300万,规模居世界首位[3]。为保证质量, 2008年我国高校不再扩招代写论文。
我国在校大学生,约15%的学生是学财经的,我国财经类高等教育是发展最快的学科门类,越来越多的高校(包括理工、师范、体育、医学类的高校)加入到财经类专业教育,形成“无校不财经”的“财经热”现象,出现了财经类毕业生就业难的现象,特别是许多财经院校的某些财经专业毕业生就业率降到新低,最低的不足30%。今年4月25日CCTV《第1时间新闻》报道:北京一季度劳动力最不缺的职业前3位就有会计人员。粗略估计,目前我国有近百所财经院校,数千个财经类专业和200万左右的财经类大学生,我国财经高等教育培养规模可观,但比较不同类型高校的人才培养方案,却发现它们有明显的“趋同”现象,从专业设置到培养目标,从课程设置到教学计划基本上都是一种规模,形成了“千校一模”、“万人一面”的财经类教育格局[4]。
为了扭转这种格局,财经院校的人才培养方案一定要有别于其它院校,优化专业及其课程设置。笔者认为要解决这些问题,主要是在财经院校开设CI专业或课程(作为必修课或公共选修课)。其主要原因就是要适应我国财经高等教育改革和财经大学生的就业需求,如今大学校园出现厌学情绪,“有52·6%的高校教师认为学生的学习积极性不高”,在部属高校和北京市属高校中,该比率分别为42·7%和60·3%。这是近日北京大学生“首都高等教育”学科群项目组发布的《2007年首都高等学校教学质量问题调查》中的一组数据,调查对象包括24所北京地区高校的3 366名教师和16 591名学生。今年3月的《中国青年报》对此作了报道,并指出其厌学情绪的原因正如被调查的学生所说:“课堂上讲的那些东西有什么用?对找工作又没帮助。”可见,大学生急需的是就业信息,而不是与就业无关的课堂知识,财经大学生学会CI就能容易找到工作,因为CI与就业密切相关,许多企业急需CI和CI人才。因此,通过开设CI专业或课程可以改变“千校一模”、“万人一面”的财经类教育格局[4]。
笔者在2005年秋季率先在我院开展CI普及教育工作,在新生怎样利用图书馆讲座中介绍CI入门知识,并在文检课中增加CI讲座。如今包括我院在内的我国一些财经院校在CI普及教育方面己经取得了明显的效果。1·2 企业急需竞争情报
国外统计数据表明: CI对企业的贡献率平均达10%以上。目前,众多企业要在市场竞争中获胜,就必须收集各种CI,如有关竞争对手、竞争环境及竞争策略、行业动态、技术咨询、市场分析、科研成果等信息。财经院校可利用自身的优势,组织专家为企业提供CI。例如: 2007年,广西恒拓医药投资集团有限公司请求我院金融系项目小组帮助搜集CI。小组针对公司因货款回笼滞后,流动资金不足、银行贷款缺乏抵押担保、手续繁琐等问题,协助公司取得了有关单位的融资担保,并获得贷款,还协助公司申请了政府的科技扶持经费2 018万元,解决了企业资金周转困难的问题。由此可见:对于一个成功的企业来说, CI是除了资金、技术和人才之外的第四种必备因素。
1·3 企业急需CI人才目前,众多企业在情报工作方面的现状是,一方面,从事企业情报工作的人力资源不足,有的企业根本没有情报信息从业人员,有的即使有,也只是一些即将退休的人员或根本不懂专业或本企业核心技术的人中。另一方面他们认为的与生产经营关系不够密切的情报工作投入不足[5]。据零点调查公司提供的数据显示,国内情报人才每年需求量在10万人以上。因此,许多企业一旦觉醒就会急聘CI人才。企业对CI人才的需求正是高校尤其是财经院校开展CI教育的立足点,作为人才培养主要阵地的高校尤其是财经院校应当为这种需求提供尽可能的满足,因为财经院校是担负着直接为企业输送CI人才的主力军,所以财经院校开设CI专业或课程是当务之急。有识之士早已发现“当企业向高校招聘竞争情报毕业人才的时候,很多高校的领导居然不知道有这方面的专业或课程,在人才培养上留下空白”[6]。
面对企业急需CI人才,财经院校却为毕业生就业难而发愁,不知道增设CI专业或课程以培养企业急需的CI人才。正可谓“常恨春归无觅处,不知转入此山中!”难道“不识庐山真面目,只缘身在此山中”?真是“捧着金饭碗讨饭”。
2 普及和加强财经院校CI教育工作2·1 财经院校CI教育要“两条腿”走路目前,我国CI教育大体有两类:一类是像北京大学、武汉大学等专门设有信息管理学院或系的高校,其竞争情报教育不仅在本专业占有主要地位,需且已经融入或渗透到工商管理等专业,成为大学生的必修课,这是我国竞争情报专业人才培养和学术发展的主流,属教育研究型学校。另一类是没有信息管理学院或系的高校,他们把竞争情报作为任意选修课,属普及教育型学校[7]。
因此,就财经院校CI教育也可以这样大体分为这两类,笔者建议少数国家级财经院校(如中央财经大学)的CI教育要向教育研究性学校发展,而大部分地方财经院校(如一般本科财经院校)的CI教育属于普及教育型学校,把CI作为任意选修课,或融入“科技文献检索”课程中,这类高校往往缺乏专业教师,大多是由图书馆“科技文献检索”教师担任,他们所采用的教学方式是“插入式”教学和公共选修课。笔者把上述CI教育分为教育研究型学校和普及教育型学校两种类型教育比作“两条腿”,我们只有坚持“两条腿”走路的方针,才能全面发展我国财经院校的CI教育。
2·2 加速财经院校CI师资队伍的建设目前,我国财经院校的CI教师匮乏,仅现有的教师结构单一,多为图书情报专业的教师或是情报机构的理论人员,而商业领域的决策者和从业人员却很少有机会参与到教学活动中去[8]。CI是一门综合性学科,涉及的学科范围相当广泛,还得掌握传统法律等相关知识。因此,从事CI教育的教师应是一专多能的复合型人才。
